一、獨特性
幼兒園是人成長過程中最早接受系統教育的場所,幼兒園的環境影響幼兒全面能力的發展。因此,創設幼兒園環境一定要體現幼兒特色,只有這樣才能有助于孩子們的身心健康成長。
二、童趣性
在幼兒園環境設計中,不管是建筑物、陳設、家具、運動娛樂器械等設施的造型,還是墻飾、景點的色彩等都要符合兒童的審美情趣,其造型要有童趣特征。童趣是幼兒園的核心靈魂,不重視它,就沒法吸引幼兒去關注幼兒園的一切,教育目標就難以實現,就會阻礙幼兒的身心發展。作為設計者要了解幼兒的心理、生理和審美特征,要尊重,理解幼兒的欣賞需求,主動尋求并設計出更加適合幼兒視覺感受的形象造型、色彩以及環境氛圍。
三、益智性
幼兒園是對幼兒實施保育和教育的機構。良好的幼兒園環境應具有很強的幼教特點,它通過自身的形式美感和內容去啟迪幼兒的智慧,開啟幼兒的知識大門,培養幼兒具有良好的審美情趣。因而在環境設計中,應充分考慮益智因素,啟發幼兒的想像力,拓展他們的思維,營造良好的語言環境和幼兒展現自我的舞臺;要引導他們運用觀察、推測、驗證等科學的探究方法,概括自己的經驗和處理已獲得的信息,嘗試著去解決問題;還要啟發孩子們去了解自然、環境與人類生活的關系,激發幼兒的認識興趣和探究欲望,讓幼兒動手動腦,去感受知識產生的過程,體驗探索和發現的樂趣。
四、藝術性
良好的幼兒園環境是根據幼兒園的保教特點,綜合運用現代物質手段、科技手段和藝術手法,創造出功能更加合理、優美舒適、風格突出,符合幼兒成長和心理感受的環境。這種環境使幼兒在其中健康快樂地成長,增進知識,增強體質,提高綜合素質,養成良好的行為習慣
《幼兒園工作規程》明確指出:創設與教育相適應的良好環境,為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件,促進每個幼兒在不同水平上得到發展。這是《規程》的基本觀點之一,也是幼兒教育的基本任務之一。可見,幼兒園的環境創設,已成為幼兒教育的重要內容。過去,我們在環境創設上過分強調整齊、美觀,這種環境是一種觀賞性的“死”環境,因為它缺少動態性、參與性和教育性。隨著幼兒園素質教育的不斷深化,我園在環境創設方面進行了有益的探索和嘗試,取得了初步成效。幼兒園的環境包括兩個方面:一是物質環境,二是心理環境。墻面環境作為物質環境的一個重要部分,我園是如何讓它為幼兒發展更好的服務的?
一、墻面環境創設要符合幼兒認知特點,以促進其身心健康發展。
幼兒年齡小,缺乏最起碼的生活經驗,幼兒的認識最初只能是通過自身與環境的相互作用而實現對周圍環境的感知。因此,墻面環境的創設要符合幼兒心理發展的需要。
1、在色彩上,應以色彩艷麗的純色為主。圖畫色澤宜單純,接近自然,這樣的色彩令純潔的孩子們產生豐富的想象:廣袤無邊的綠色草原、密密的森林、遼闊的藍天、飄浮的白云、蔚藍的海洋和可愛的小動物們。這些單純、源于自然的色彩,易使閱歷淺短的幼兒產生共鳴、易于理解。便于他們欣賞、借鑒、表現。幼兒們喜愛明快的色彩對比,活潑好動的幼兒從中可以感受到色彩變化的節奏和共振。在為幼兒們創造色彩對比、跳躍的同時,應考慮畫面的整體美,采用較大淺色塊支撐,可使畫面既有局部美的變化又有整體協調感,能解決幼兒園一堵墻面內容多、色調不易統一的問題,使環境更藝術化。