上海是個大都市，人口的密集度也比較大，相對于其它的地方而言，這個地方對于幼兒園的需求是比較大的，上海幼兒園裝修和其它的學校裝修是不一樣的，針對幼兒的設計，我們應該更加細致一些，幼兒園墻面的設計也要根據幼兒的心理來設計。
幼兒園室內墻面裝飾在兒童教學中具有重要效果，幼兒園規(guī)劃運用幼兒園墻面裝飾能夠協(xié)助幼兒園建立結合理念，凸現主題布景，充分表現兒童的自主性，增強環(huán)境的流動性;墻飾主題和內容與兒童活動相一致，要總結、強化、歸納與提煉兒童的學習進程和經歷，讓兒童在感知事物與賦有動態(tài)環(huán)境的互動中，提升審美經歷，體會審美情趣，享用成功的高興。
上海幼兒園裝修墻面效果圖
孩子只有在真實歸于他們的環(huán)境中，才會愉快地介入，彼此交流，產生共鳴，感到自在高興。幼兒園墻飾創(chuàng)設，首先要重視兒童的愛好，準確掌握主題進程，及時捕捉日子中生成有價值的信息，為墻飾創(chuàng)設、環(huán)境構建，供給有用的素材。幼兒園的墻飾創(chuàng)設既不能脫離兒童的已有經歷，也不能逾越他們所能承受的邊界。為此，教師要尊敬兒童、調查兒童、了解兒童、信任兒童，要從兒童的需要和愛好動身，滿意其不一樣需要，讓料想內容和生成內容有機結合。一起，要為兒童創(chuàng)設寬松、調和、對等、自在的空氣，讓他們充溢自傲地參加活動，說自個想說的話，做自個想做的事。
有些教師為省時省力，節(jié)省裝飾開支，一學期乃至一年才換一次主題墻，不論自個安置的是不是有教學含義，是不是失掉時效性，也不論它是不是已“相形見絀”，讓它變成“持久的裝飾”，還把這視為節(jié)省資料的好辦法。其實不然，正因為它缺少可變性，不能及時為兒童傳遞一種新鮮的教學信息，一朝一夕，孩子們就會對它失掉原有的愛好，對它“視若無睹”，那么，它又怎能表現教學效果呢?
上海幼兒園裝修墻面效果圖
幼兒園墻面裝飾創(chuàng)設，應盡可能讓兒童用他們自個獨特的方式來表現日子，表達感觸。教師要尊敬兒童的志愿，傾聽他們的心聲，滿意他們的發(fā)展需要。在教師、兒童、家長一起搜集資料的基礎上，與兒童一起產生主題，并為兒童供給寬松、自在、可選擇的資料和環(huán)境。鼓舞兒童憑借不一樣的資料，運用不一樣的辦法，充分發(fā)現自個的所想、所思、所知，以此推進兒童的特性發(fā)展。
有的幼兒園在墻壁上掛著一幅精巧高級的巖畫，這些“居高臨下”，缺少童趣和童真;過于成人化的“精品”，不能導致兒童的留意和愛好，是問這種毫無含義的主題墻怎能作為環(huán)境教學主體的兒童服務呢?顯然，這與身高僅有一米擺布的兒童是徹底不合理的調配，這將使咱們的教學主體白白失掉一次受教學的時機，再美麗的主題墻也只能是孩子們視野以外的鋪排。
幼兒園墻面裝飾應當與教學方針相一致，為了讓墻面裝飾起到教學性，必須讓裝飾的每一部分都有利于兒童體、智、德、美各方面的全面發(fā)展。如：評論六合”中，“大樹生病了”，咱們來評論“由哪些害蟲導致的?”“咱們應如何協(xié)助大樹?”每個小朋友都來宣布自個的看法，教師收拾并配上圖片，這么的環(huán)境也讓別的班的孩子收成不少。一面以“樹”為主體的墻面能讓孩子們把小班的繪畫技術都展現出來，一起還能對孩子們進行核算、言語、德育等方面的教學。在有主題的時分經過我們一起的參加來完結這個著作，使我們都受到啟示，然后起到一個教學效果。
墻的表面要平坦，轉角的當地不能尖利，要轉成圓角，避免兒童撞傷。墻面的裝飾處理，能夠選用瓷片、易清洗的墻紙和各種涂料。有條件的幼兒園可在墻1.2米以下裝飾皮革或人造革，使墻面更具柔軟、溫暖、吸音的功用，避免兒童磕碰受傷。不論用什么資料來裝飾墻面，都請求契合上級或有關部門擬定的規(guī)范，不能運用有毒、有放射線和開釋有害氣體的資料。
上海幼兒園裝修墻面效果圖
地上至1.2米處也可鑲貼瓷片，一是方便清洗，二能夠增加幼兒園特征的空氣，還能夠掛上一些可供兒童寫畫的小黑板，便于兒童表現自我、抒發(fā)內心感觸。裝飾墻面的資料顏色要濃艷、明快，要思考環(huán)境的功用性以及采光情況。可用貼或刷的辦法，裝飾出大塊的籠統(tǒng)圖畫。幼兒園規(guī)劃全體顏色既要留意一致，又要強調改變，表現幼兒園特色。
給孩子一個安全無憂的世界，這是我們每一個人的責任，上海裝修網，負責人的裝修!
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