幼兒園是孩子們健康成長的樂園，也是孩子們獲取知識的起點。通過臺州幼兒園裝修給幼兒創造一個“寓教于樂”且富有童真藝術的生活與學習環境空間，不僅是幼兒園經營者的責任和義務，同時也將獲得廣大家長的認同和孩子們的喜愛。
對于3-6歲的幼兒來說，他們不具備成人對環境具有的那種選擇、適應、改造的能力，決定了幼兒對環境具有廣泛的接受性和依賴性，創設一個科學的幼兒園教育環境就顯得更為必要。
幼兒園環境的創設目的，有利于用環境對幼兒進行主動、直觀、形象生動和綜合的教育，讓幼兒參與和利用環境對幼兒進行全方位的信息刺激，激發幼兒內在的積極性，讓幼兒直接得到一種情感體驗和知識的啟迪，從而促進幼兒的全面發展。
在過去很長一段時間內，很多幼教從業人士對幼兒園的環境空間設計沒有更深入的理解，可能只是局限在幾幅墻繪或卡通裝飾畫，但是對于新世紀學前教育來講，要滿足功能細分化，空間合理化，材料環保化，尺寸合理化等要求，這些已經超出了一個人的工作范圍，它是一個特殊專業的裝飾設計領域，需要一個專業的團隊來完成。
合理的幼兒園整體規劃和裝飾設計，應從幼兒的生理、心理、行為特點，以及學園對科學管理的要求，來確定幼兒建筑的基本特征和設計要求。既要滿足綠化、美化、凈化、兒童化的要求，又要運用兒童行為科學、心理學的理論來研究幼兒建筑環境及其設計要點。
比如，活動室的平面形式應滿足幼兒教學、游戲、活動等多種使用功能的要求。其平面形式應活潑、多樣、富有韻律感，以適應幼兒生理、心理的需求;幼兒的家具設備應根據幼兒體格發育的特征，適應幼兒人體工學的要求，應考慮幼兒使用的安全和方便，避免尖銳棱角，宜做成圓弧狀。家具應堅固、輕巧，便于幼兒搬動，造型和色澤應新穎、美觀，富有啟發性和趣味行，以適應幼兒多種活動的需要。
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