在我國，幼兒園的教育方式大多是上課和集體活動為主，因為上幼兒園的孩子一般都還比較小，他們還沒有養成良好的自控能力，所以在幼兒園給孩子們設置一塊自由活動的區角就顯得尤為重要。幼兒園是小孩子們集體活動的地方，它的設計不僅僅要溫馨、自由，還要考慮到很多的東西，例如色彩搭配、人身安全等，下面就詳細來了解一下幼兒園室內區角設計。

區域設計要有明確的主題

1、自然主題區

以自然為主題的區域是以養殖、種植動植物為主要內容的幼兒活動區。其教育目的是讓幼兒通過觀察生物生長規律了解自然知識。在自然區內可以根據季節性性要求種植一些植物，讓幼兒觀察植物的生長規律，也可以養殖一些小動物，讓幼兒觀察小動物的習性。

2、手工主題區

手工區是為了鍛煉幼兒的小肌肉活動能力和創造能力所設計以幼兒手工創造活動為主的教育區域。手工區內進行的構造活動，可以鍛煉幼兒小肌肉的發育。在手工活動區內，要為幼兒準備一些用于構造活動的材料，如廢舊紙板、小木塊、針、線、布頭，紐扣等等，手工區的材料要經常更換，并按材質不同分類擺放，以便于幼兒利用不同材料進行不同的構造活動。 

    3、語言主題區

語言區是幼兒進行語言鍛煉的活動區域，語言主題區域設計一般應有啟發幼兒說話的景物。如：利用玩具柜的背面掛一塊布，畫上美麗的景物，組織幼兒把舊圖書里的人物、動物剪下來做成貼絨教具，進行桌面表演和講故事等，可以有效提高幼兒的語言表達能力。

區域設計要力求合理、美觀

區域作為個別活動教育或教育教學活動的前期準備的場所，能夠充分調動幼兒參與活動的主動性、積極性，激發他們的操作、探索欲望。因此，區域設計要牢牢把握住合理、有效、美觀的原則。有些教師片面的認為只要搞好班級活動室內的墻面裝飾，把幼兒的桌椅和玩具擺放好就已經達到了區域布置地目的，甚至認為在墻面上畫一些卡通形象、掛幾幅或手工作品就可以了。這種做法忽視了幼兒園整體環境對幼兒產生的影響和作用，由于幼兒缺乏鑒別力和思考能力，自主性和獨立性都很差，所以，他們將被動地接受周圍環境的影響。因此，在進行設計和布局時要考慮到室內陳設造型、空間環境、墻飾、色彩和戶外綠化、路徑、設施、景點等，園內各類區域都要符合兒童的審美需求。

區域設計要與幼兒實際發展相契合

在區域設計中，環境布置要考慮幼兒的年齡特點。幼兒與環境互動對話，環境能暗示引導、協調并控制幼兒的行為。因此區域內容的設計要與幼兒實際發展相契合，區域的規則與名稱，要以幼兒能理解的形式呈現。如，在小班“閱讀區”的墻面上貼上兩個娃娃看書的圖片，暗示幼兒在這個區域內要安靜閱讀，協調同伴，材料共享;“手工區”地面上貼著四只小腳丫的標志，表示這個區域要控制幼兒的人數，這些形象的圖形使小班幼兒在區分辨認不同區域的同時規范了他們的行為。根據小幼兒發展水平，在區域投放的材料上要力求突出個性化，賦予幼兒極大的選擇和自由度，提供不同層次的操作材料，符合每個幼兒的興趣愛好，使他們結合自己的認知水平自由地選擇。

一個人的教育要從孩子開始，這不僅僅是指學習書本上的知識，更重要的鍛煉孩子的動手能力、思考能力等，不要小看了幼兒園室內區角設計，它不僅僅是孩子在學習知識的同時給他們一片玩樂的天地，還給孩子一片屬于自己自由的空間。家長在為孩子挑選幼兒園的時候，幼兒園室內區角是一個非常重要的參考，可以從它看出一個幼兒園的理念。