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幼兒園教室環創布置的技巧，1、 簡單。教室按照上述四個分區進行規劃，教室內的格局不能過于復雜，讓孩子困惑。2、隔離。小班兒童喜歡旁觀和獨自玩兒，教室內要提供這樣的地帶使孩子們不是必須和其他孩子一起兒。3、柔軟。幼兒長時間在家庭以外會很疲勞，需要環境象家庭一樣有很多軟的物品，如沙發，地毯，織物墻飾，絨毛玩具。4、感覺。設施和玩具要能給孩子提供各種感覺，如照片，圖片，能發聲的玩具，香味橡皮泥，不同材質的物品等等。注意不能讓孩子的感覺超負荷。5、刺激。教室中要有很多開放性材料，如塑料盒，瓶子，可倒水的容器，不同大小的積木，蠟筆，粉筆，可撕的紙，漿糊，顏料等等，為孩子的創造性活動提供空間。這類物品的數量要嚴格掌握，太多會導致混亂以及爭執。
幼兒園教室布置的技巧
1．從平面造型向立體、半立體造型發展
為了促進幼兒空間概念的發展，室內環境布置的物品，要從平面造型向立體、半立體造型發展。表現立體、半立體造型，在幼兒園通常使用折疊方法，如用彩色紙折疊動物、花、樹葉等。捏的方法如用彩泥塑造立體形象。卷的方法是用一個圓棒為軸，用舊掛歷紙或牛皮紙包裹兩至三層粘成長筒，可作房舍、樹干、樹枝和欄桿等。浮雕方法是按山線谷線畫線再折成半立體造型。紙編方法是用線條編織成動物、人、花草等，這種方法比較難，可由教師來做。幼兒園教室布置環境離不開樹木、花草、房舍、動物、人物等形象，教師要動腦筋想辦法，用簡單的方法表現復雜的事物，力求設計方法簡單，形象美觀。制作方法與使用的材料見墻壁裝飾實例。
2．用留、換、添、減的方法
留：在布置環境中，樹木、房舍、太陽、人物等形象是經常使用的，教師可以制作得精細一些，在裝飾板上保留較長時間。
換：根據季節的變化及主題活動的需要不斷更新內容。例如要表現各季節的樹，教師可用廢舊的泡沫制作一棵樹，將大頭針扎在樹枝上，讓幼兒制作各種樹葉及果實，根據需要將樹葉及果實掛在樹枝上，并可隨時更換。用同樣的方法還可以表現人在不同季節穿不同服裝的造型。
添：根據需要在原墻壁裝飾中添加一些內容，例如慶祝“六一”國際兒童節，可在兩棵樹中間掛上彩旗、彩燈或氣球。慶祝元旦、春節時可以添加窗花、拉花、燈籠等裝飾物。
減：一些不符合季節和主題活動的內容可以隨時減掉。
3．素材
布置環境用的材料應是多種多樣，一般是使用吹塑紙、植絨紙、電光紙、皺紋紙、牛皮紙、彩泥；可利用廢舊無毒物品，變廢為寶，例如舊掛歷紙(彩印)、包裝紙、糖紙、紙盒、紙袋、紙箱、一次性飲料杯、飲料盒、各種塑料奶瓶、乒乓球、中藥丸、布頭、毛線頭、刨花等。
4．制作裝飾板
為了保持室內墻面整潔和使用方便，可以用木條作木條框架，框架的尺寸視墻面的面積大小而設計。在木條框上面繃滿布或窗紗制成布裝飾板和窗紗裝飾板，還可用泡沫吹塑板鑲在木條框內制成泡沫吹塑裝飾板。教師和幼兒共同制作的裝飾物品
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1、室內墻飾布局要合理，每面墻壁設計什么板塊，教師要心中有數：如，教室后面主墻面，應該突出"主題互動"，因為"主題互動"內容較多。其它小墻面可以設計一些常規性的互動內容。如，&q
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幼兒園的窗戶設計，窗戶上貼著可愛的向日葵，有露著微笑的云彩，有可愛的水滴，向日葵的顏色不同，給人一種朝氣的感覺。1.在室內活動室搜索的窗戶上粘貼或懸掛一些裝飾物時，要以不影響室內采光、通風為原則。2.窗前是銜接室內與環境
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一,活動室,音體活動室的窗臺距地面高度不宜大于0.60m。樓層無室外陽臺時,應設護欄.距地面1.30m內不應設平開窗。二,所有外窗均應加設紗窗。活動室,寢室,音體活動室及隔離室的窗應有遮光設施。第3.7.4條陽臺,屋頂平
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一、幼兒園的墻面布置應具有教育的功能性 大多數幼兒園不是根據各年齡班幼兒的年齡特征與教育（教材）的內容需要來考慮，進行科學的有目的的選擇布置，而是本著裝飾、美化的需要，根據墻壁的寬窄，自己的興趣以及手頭現有的材
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一、低墻面環境就像一個“會運動的生命體”，和幼兒的身心發展一樣，它也會隨幼兒的心智變化而改變。這就要求幼兒能與環境材料進行“對話”。因此我們應努力創設不斷與幼兒相互作用的物質環境，讓幼兒名副其實地成為環境設計的主動者。低
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